César Picón Espinoza (1984).
En este trabajo se trata de iniciar un análisis cualitativo del comportamiento de la administración estatal de la educación de adultos en América Latina y, a partir de ahí, intentar una categorización y ejemplificación de las decisiones relativas al desarrollo general de la educación de adultos y el desarrollo específico de la acción alfabetizadora para dejar trazada una perspectiva hacia fines del siglo XX.